Obiettivo del corso

Il Corso sulla Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA) e sulle Tecnologie Assistive (TA) nasce dall’iniziativa dell’Associazione ASACOM che intende offrire un’opportunità di formazione e aggiornamento professionale degli ASSISTENTI ALLA COMUNICAZIONE (ASACOM). L’Associazione ASACOM rappresenta questa figura professionale, fondamentale nella scuola di ogni ordine e grado, per attivare le sinergie di progettazione e personalizzazione rivolte agli studenti con disabilità, soprattutto finalizzate all’inclusione sociale e all’accesso all’istruzione. L’Associazione ASACOM, tutelando la qualità e professionalità dell’Assistente alla Comunicazione, garantisce il rispetto del diritto all’istruzione e alla partecipazione di tutti gli studenti con disabilità e con bisogni speciali. Il ruolo di questa figura professionale è fondamentale nella scuola di ogni ordine e grado per attivare le sinergie di progettazione e personalizzazione rivolte agli studenti con disabilità, soprattutto finalizzate all’inclusione sociale e all’accesso all’istruzione. L’Assistente alla Comunicazione formato in CAA e particolarmente nelle Tecnologie Assistive Digitali (TAD) è la figura che maggiormente supporta il docente di sostegno e i docenti curriculari nella programmazione e gestione della didattica rivolta agli studenti con disabilità, rappresentando anche una figura di collegamento tra scuola, famiglia e ambito riabilitativo. La Scuola di Comunicazione Aumentativa e Alternativa del Consorzio Universitario Humanitas promuove da diversi anni percorsi formativi, tra cui Master Universitari di I Livello e Corsi di Alta Formazione Universitaria, realizzati in collaborazione con partner specializzati nel settore delle Tecnologie Assistive Digitali (TAD). Il corso prevede di fornire i princìpi di CAA, la formazione sull’uso dell’International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) in modo tale che l’Assistente alla Comunicazione possa portare il proprio contributo esperto nel Gruppo Operativo di Lavoro (GLO) proprio per la capacità professionale di definire le criticità e i punti di forza dello studente con disabilità e proporre le azioni necessarie al superamento sia delle Barriere Funzionali che Ambientali. Verrà sviluppata una panoramica delle principali tipologie di ausili e dispositivi tecnologici, di bassa e alta tecnologia, impiegati nei percorsi di Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA), evidenziandone il ruolo fondamentale all’interno del progetto riabilitativo e comunicativo. Particolare attenzione sarà dedicata all’importanza di un assessment dinamico e personalizzato, indispensabile per individuare le soluzioni tecnologiche più adeguate alle caratteristiche, ai bisogni e alle potenzialità di ogni persona con disabilità. La continua evoluzione delle tecnologie assistive rende oggi disponibili strumenti sempre più flessibili, configurabili e adattabili ai diversi contesti di vita, favorendo elevati livelli di personalizzazione. Acquisire competenze in questo ambito significa saper utilizzare in modo efficace tali risorse per sostenere e sviluppare la competenza comunicativa globale della persona. Verrà svolta anche una sezione relativa al corretto uso dell’Intelligenza Artificiale nei progetti di CAA e TAD. Il percorso formativo prevede lezioni in modalità FAD sincrona, curate dai docenti della Scuola di Comunicazione Aumentativa e Alternativa e da professionisti esperti delle aziende partner operanti nel settore delle tecnologie assistive.

Al termine del corso il partecipante sarà in grado di: conoscere in modo approfondito tutte gli argomenti riguardanti la CAA e le TAD; utilizzare le risorse hardware e software anche nella personalizzazione dei contenuti per lo studente con disabilità; saper adattare le Unità Didattiche e di Apprendimento (UDA) in modo adeguato ad ogni studente; contribuire efficacemente alla stesura del Progetto Educativo Individuale di ogni studente.

Obiettivi formativi tecnico professionali: formazione professionale di alto livello in tutto l’ambito della CAA, delle TAD e della loro applicazione personalizzata alle caratteristiche dello studente con disabilità.

Obiettivi formativi di processo: formazione di alto livello per una figura professionale specifica, fondamentale nella progettazione dell’ambiente scolastico inclusivo.

Obiettivi formativi di sistema: fornire al sistema scolastico personale altamente qualificato per la progettazione e realizzazione dei Progetti Educativi Individualizzati.

Destinatari
Logopedisti, Terapisti occupazionali, Pedagogisti, Educatori professionali, TNPEE, Psicologi, Psichiatri, Psicoterapeuti, Tecnici della riabilitazione psichiatrica, Assistenti all’autonomia e alla comunicazione.

Professioni ECM accreditate
Logopedista (Codice 16)
Terapista occupazionale (Codice 30)
Educatore professionale (Codice 11)
Terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva (Codice 29)
Psicologo (Codice 5)
Medico chirurgo (Codice 01)
Tecnico della riabilitazione psichiatrica (Codice 24)

Discipline ECM
Logopedista (Codice 87)
Terapista occupazionale (Codice 101)
Educatore professionale (Codice 83)
Terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva (Codice 100)
Psicologia (Codice 78)
Psicoterapia (Codice 77 e 112)
Neuropsichiatria infantile (Codice 22)
Psichiatria (Codice 25)
Tecnici della riabilitazione psichiatrica (Codice 91)

Per saperne di più clicca sul seguente link: https://www.consorziohumanitas.com/61164/caa-ta-assistenti-comunicazione/